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然后，再来上课，是什么感受？

如果举报真正起到了效果还好，最关键的是，王浩什么事情都没有，还优哉游哉坐在教室门口，对照着名单看着一个个学生进门。

这是……报复吧？

丁志强是这么理解的，其他学生也是这么理解的，知道情况的都不由得说起他。

他装作什么也没发生。

“你们小声点，可别说是我啊～～～亲们，跪求保密！”

“不然，我肯定死了！”丁志强听到有人讨论，赶忙可怜兮兮的提醒说道。

王浩并不知道是丁志强做的。

在丁志强来到教室的时候，王浩还觉得是个好学生，提前十五分钟就到教室。

他知道是物理专业学生做的，心里只有一个想法，“坏学生们，一袋米要扛几楼！（感受痛苦吧！）”

上课的时候，王浩多数时间都不在讲台，而是第一排的前面、过道，甚至是教室后面讲课。

睡觉、玩手机，当然要记下来。

不认真听讲也是不允许的，他叫起那些‘疑似没听课’的学生回答问题。

丁志强被叫起了两次。

王浩并不是有意针对他，只是因为丁志强不在状态，他心情忐忑导致总是走神。

两次被叫起，两次不知道讲的是什么。

自然，记下来！

这一堂课，物理专业的坏学生们，体验到了什么叫做‘魔鬼课堂’。

第十六章 sci，还是很重要的

上午的两节课收获颇丰。

任务二，d级难度‘非齐次方程’的研究，灵感值增加了七十六点；

任务一，b级难度‘偏微分方程’的研究，灵感值也增加了十七点。

相比前一天，一节课就让‘非齐次方程’的研究，灵感值增加两百多，七十几点的提升似乎不算什么，实际上并非如此，就像是‘傅里叶变换’的研究，第一堂课增加的灵感值是最多的，后面则会呈现指数级下滑。

王浩的理解是‘多数学生想法重复’、‘单一知识可探索内容存在上限’以及‘人类智慧存在上限’。

三者，都会有影响。

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